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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》Ⅱ(Maoism and Outline of system of Chinese Characteristic SocialismⅡ)
教学大纲
制定时间：2020年3月
一、课程基本信息
（一）适用专业：全校各本科专业
（二）课程代码：3FM1123B
（三）学分/课内学时：2学分/ 32学时
（四）课程类别：通识教育
（五）课程性质：必修/理论课
（六）先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》Ⅰ。
（七）后续课程：研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》、《自然辩证法》等。
二、课程教学目标
帮助学生系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原理、主要内容及其历史地位，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，并深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之间的内在关系，提高学生中国化马克思主义理论素养，培养学生应用习近平新时代中国特色社会主义思想思考问题和解决问题的能力。坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指南，提高对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解力和执行力。立志为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗，为本行发展做出应用贡献。
（一）具体目标
目标1：能全面准确识记掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的重难点知识；能对习近平新时代中国特色社会主义思想活学活用，能用基本理论和基本原理分析和解决理论问题和实际问题。牢固树立“四个意识”、坚决拥护党的领导；坚定“四个自信”，自觉抵制“西化”、“分化”图谋。
目标2:能掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、“八个明确”的主要内容、“十四个坚持”的主要内容、中国梦的科学含义、建成社会主义强国的战略安排、“五位一体”、“四个全面”战略布局的主要内容、中国特色强军之路的主要内容、新型国际关系、实现中华民族伟大复兴关键在党。
目标3:能对所学理论内化于心、外化于行。能密切关注“五大建设”和党的建设等的热点问题、国内外发展形势和行业发展动态，能以习近平新时代中国特色社会主义思想科学分析热点问题、国家发展形势和行业发展趋势；树立生态环保意识，具有创新意识；具有求实精神和与时俱进的理论品格，树立终身学习意识；树立法治规则意识、自觉遵守校纪校规和法纪法规。
（二）课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求
| 毕业要求指标点
| 课程目标
| 教学单元
| 评价方式
|
能够应用习近平新时代中国特色社会主义思想分析专业发展的相关背景，将相关思想理论与专业知识紧密结合评价专业实践和复杂专业问题，能科学预判相关解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
| 毕业要求指标点6
| 目标1-3
| 单元1、单元2、单元3、单元4、单元5、单元6、单元7、单元8、单元10、单元11
| 作业、课堂互动讨论、考试
|
具有中国化马克思主义理论素养、具有经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外交、政党建设等相关人文社会科学素养、社会责任感，能够在专业实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
| 毕业要求指标点8
| 目标1-3
| 单元1、单元2、单元3、单元4、单元5、单元6、单元7、单元8、单元9、单元10、单元11
| 作业、课堂互动讨论、考试
|
能够跟进学习并灵活应用中国化马克思主义，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
| 毕业要求指标点12
| 目标1-3
| 单元1、单元2、单元3、单元4、单元5、单元6、单元7、单元8、单元8、单元9
| 作业、课堂互动讨论、考试
|
三、教学内容与方法
（一）教学内容及要求
序
号
| 教学单元
| 教学内容
| 学习产出要求
| 推荐学时
| 推荐教学方式
| 支撑
课程目标
| 备注
|
1
| 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
| 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代条件；习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容；习近平新时代中国特色社会主义思想是对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的继承与创新。
| 1.理解中国特色社会主义新时代的根本依据、科学内涵和意义；2.掌握社会主要矛盾的新概括；3.掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容；4.充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
| 4
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
2
| 富强中国
| 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；我国改革开放取得的巨大成就；全面深化改革新格局；社会主义基本经济制度；贯彻新发展理念；建现代化经济体系；“一带一路”战略肩负的使命。
| 1.了解我国当前全面深化改革新阶段形成的新格局和新举措;2.理解全面深化改革必须坚持正确的方向、处理好几个重大关系；3.掌握社会主义基本经济制度、全面深化改革的总目标、主要内容；4.掌握新发展理念、建现代化经济体系以及供给侧结构改革的主要内容。
| 4
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
3
| 民主中国
| 中国特色的社会主义民主政治发展道路；健全人民当家作主制度体系；巩固和发展爱国统一战线；坚持“一国两制”，推进祖国统一。
| 1.坚定中国特色社会主义政治制度的自信；2.了解“一国两制”理论、实践的新发展；3.掌握中国特色社会主义民主制度体系；4.掌握掌握社会主义协商民主、全面依法治国的主要内容。
| 4
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
4
| 文明中国
| 牢牢把握意识形态的领导权和话语权；中国特色社会主义文化发展道路；社会主义核心价值体系；社会主义核心价值观；坚定文化自信，社会主义文化强国。
| 1.掌握文化自信的内涵、意义和文化强国的指标；2.深入理解牢牢把握意识形态领导权的时代背景和路径；3.践行社会主义核心价值观；4深入理解建设社会主义文化强国的重要意义和路径。
| 4
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
5
| 和谐中国
| 提高保障和改善民生水平；加强和创新社会治理；坚持总体国家安全观。
| 1.了解和谐社会的科学含义、理论渊源和总体国家安全观提出的背景；2.掌握社会主义和谐社会建设理论发展的历史脉络;3.充分认识和把握坚持在发展中保障和改善民生的各项举措以及维护国家总体安全的举措；4.掌握总体国家安全观的含义。
| 2
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
6
| 美丽中国
| 坚持人与自然和谐共生；形成人与自然和谐发展新格局；加快生态文明体制改革。
| 1.树立生态文明理念；2.掌握中国特色社会主义生态文明理论；3.明确社会主义生态文明的理论渊源和现实依据；4.践行生态文明理念。
| 2
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
7
| 强军之路
| 坚持走中国特色强军之路；习近平强军思想主要内容;建设世界一流军队;加快形成军民融合深度发展格局。
| 1.深刻理解国防和军队现代化建设的意义;2.掌握习近平强军思想的主要内容和重要意义;3.深入了解国防和军队现代化建设的途径,掌握军民融合思想。
| 2
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
8
| 人类命运共同体
| 和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；独立自主的和平外交政策的形成和发展；世界多极化和经济全球化趋势深入发展；人类命运共同体时代背景构建；人类命运共同体的思想渊源与时代背景；积极发展全球伙伴关系构建人类命运共同体的内涵。
| 1.认识当今世界的基本特点和新趋势；2.理解独立自主和平外交政策的形成过程、基本原则；3.了解人类命运共同体提出的过程；4.深入理解习近平为核心的党中央提出构建人类命运共同体的思想渊源和时代背景；5.践行人类命运共同体理念。
| 4
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
9
| 伟大工程
| 党的建设伟大工程；坚持党对一切工作的领导；全面加强党的建设。
| 1.理解伟大工程的重要价值和意义；2.把握新时代伟大工程建设的理论和实践以及新时代伟大工程建设的特点、面临的新课题、新形势；3.自觉坚持党的领导。
| 2
| 讲授、案例、研讨等
| 目标1-3
| |
10
| 课堂分组讨论
| 教师根据教学需要设计讨论题目，组织学生分组讨论，并将每一组的讨论结果制作成PPT，每组派代表上台发言。
| 学生能够根据学习需要组建学习小组、把组内的学习成果在全班展示，能够对学习主题深入分析，提出解决问题的方案。
| 2
| 研讨
| 目标3
| |
11
| 复习
| 教师串讲教材重点内容
| 学生系统理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，并自觉将这些思想理论落实到自己的行动中，能应用这些思想理论分析和解决本专业面临的问题。
| 2
| 讲授
| 目标1-3
| |
12
|
合计
|
32学时
|
（二）教学方法
本课程主要采用讲授式、问题探究式教学方法。教学中，注意运用案例教学、多媒体课件教学以及网络辅助平台教学，同时注意通过问题探究加强师生互动和生生互动，充分发挥学生的主动性、积极性，将学生的自主学习与教师的引导指导有机结合，不断提高学生分析解决问题的能力，提高学生的社会责任心和社会责任感。具体采用以下教学方法：
1.专题学习。将教学内容设置为若干个专题，教学中采用启发式、探讨式、互动式教学方式，让学生深入思考理论问题，并通过教学情境的设置让学生将理论与实践融为一体，提高学生理论应用能力。在教学中充分利用现代信息技术手段，利用班级QQ群、学习通等平台让学生发表见解，并将学生有深度的观点放在班群里，让学生之间相互启发，激发思考，产生思想共鸣。
2.分组讨论学习。每学期安排两次课堂分组讨论。根据教学内容，结合学生感兴趣的热点难点问题设置为讨论题目，让学生根据小组确定的讨论主题收集素材，在小组内发言，小组将最精彩的内容汇集总结，以课件、微视频、抖音等多种方式呈现，在全班展示小组团队学习成果。以此培养学生的团队协作精神，提高团队协作能力，并提高学生的理论应用能力。
3.网络学习。将课件、教案讲稿、音频、视频、案例等教学资源发布在课程中心，安排学生在线学习，并在线回答学生问题。提高学生自主学习能力，并让学生对课程内容加深理解和认知。将一些网络学习资源设置为学习任务，要求学生必须完成相应任务。同时，通过课堂提问和电子作业检测等方式了解学生学习效果。
四、考核及成绩评定
（一）考核内容及成绩构成
课程考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度和应用能力为重要内容，包括平时考核和期末考核两个部分。平时考核采用平时作业、课堂分组讨论等方式评定学生成绩；期末考核采用上机抽题考试评定学生成绩。各课程目标的考核内容、成绩评定方式、目标分值建议如下：
课程目标
| 考核内容
| 成绩评定方式
| 成绩占总评分比例
| 目标成绩占当次考核比例
| 学生当次考核平均得分
| 目标达成情况计算公式
|
目标1：能全面准确识记掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的重难点知识；能对习近平新时代中国特色社会主义思想活学活用，能用基本理论和基本原理分析和解决理论问题和实际问题。牢固树立“四个意识”、坚决拥护党的领导；坚定“四个自信”，自觉抵制“西化”、“分化”图谋。
| 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位;坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“五位一体”总布局；“四个全面”战略布局；全面推进国防和军队现代化；中国特色大国外交；坚持和加强党的领导
| 期末考试
| 60%
| 100%
| D1
|
|
目标2:能掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、“八个明确”的主要内容、“十四个坚持”的主要内容、中国梦的科学含义、建成社会主义强国的战略安排、“五位一体”、“四个全面”战略布局的主要内容、中国特色强军之路的主要内容、新型国际关系、实现中华民族伟大复兴关键在党。
| 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位;坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“五位一体”总布局；“四个全面”战略布局；全面推进国防和军队现代化；中国特色大国外交；坚持和加强党的领导
| 平时作业1
| 10%
| 100%
| A1
|
|
平时作业2
| 10%
| 100%
| A2
|
目标3:能对所学理论内化于心、外化于行。能密切关注“五大建设”和党的建设等的热点问题、国内外发展形势和行业发展动态，能以习近平新时代中国特色社会主义思想科学分析热点问题、国家发展形势和行业发展趋势；树立生态环保意识，具有创新意识；具有求实精神和与时俱进的理论品格，树立终身学习意识；树立法治规则意识、自觉遵守校纪校规和法纪法规。
| 经济社会发展热点问题、中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事；出勤、学生听课纪律、学生听课情况、学生课堂参与。
| 分组讨论
| 10%
| 100%
| B1
|
|
课堂表现
| 10%
| 100%
| C1
|
总评成绩=两次作业(20%)+课堂讨论(10%)+课堂表现(10%)+期末考试(60%)
| 100%
| ——
| ——
|
|
（二）平时考核成绩评定
1.大作业：大作业2次，支持目标2，对应目标的评分标准如下：
对应目标
| 目标2:能掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、“八个明确”的主要内容、“十四个坚持”的主要内容、中国梦的科学含义、建成社会主义强国的战略安排、“五位一体”、“四个全面”战略布局的主要内容、中国特色强军之路的主要内容、新型国际关系、实现中华民族伟大复兴关键在党。
|
考查点
| 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位;坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“五位一体”总布局；“四个全面”战略布局；全面推进国防和军队现代化；中国特色大国外交；坚持和加强党的领导。
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成绩比例
| 20%
|
评分标准
| A（90-100分）
| 按时提交作业，正确率达到90%-100%
|
B（80-89分）
| 按时提交作业，正确率为80%-89%
|
C（70-79分）
| 按时提交作业，正确率为70%-79%
|
D（60-69分）
| 按时提交作业，正确率为60%-69%
|
| E（0-59分）
| 没有按时提交作业，且正确率低于60%
|
| | | |
2.课堂分组讨论：课堂分组讨论一次，支持目标3，占总评10%。对应目标的评分标准如下：
对应目标
| 目标3:能对所学理论内化于心、外化于行。能密切关注“五大建设”和党的建设等的热点问题、国内外发展形势和行业发展动态，能以习近平新时代中国特色社会主义思想科学分析热点问题、国家发展形势和行业发展趋势；树立生态环保意识，具有创新意识；具有求实精神和与时俱进的理论品格，树立终身学习意识；树立法治规则意识、自觉遵守校纪校规和法纪法规。
|
考查点
| 经济社会发展热点问题、中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事。
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成绩比例
| 10%
|
评分标准
| A（90-100分）
| 围绕主题选材典型、生动有感染力，论点清楚，论证有力，逻辑严密，课件图文并茂。语言表达流畅，术语正确规范，充分结合时政知识、有小组见解，无常识错误，组内分工合作，协作程度高，成果充分体现了小组成员的共同努力。
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B（80-89分）
| 围绕主题选材较为典型、较生动较有感染力，论点清楚，论证较为有力，逻辑清晰，课件图文并茂，但图文不够协调。语言表达较流畅，术语正确规范，充分结合时政知识、有小组见解，无常识错误，组内分工合作，协作程度较高，成果总体体现了小组成员的共同努力。
|
C（70-79分）
| 能围绕主题选材、有一定生动性和有感染力，论点较为清楚，论证较有力，有一定逻辑性。课件以文字为主。语言表达通顺，术语正确规范，能结合时政知识、有小组见解，无常识错误，组内有分工合作，但协作程度不高，成果总体上体现了小组成员的共同努力。
|
D（60-69分）
| 能围绕主题选材，但素材缺乏生动性和感染力，论点不够清楚，论证不够有说服力，逻辑性不强，课件制作粗制滥造，只有文字无图片且课件字体太小或者与背景无色差，整体辨识度差。语言表达不够通顺，术语正确规范，能结合时政知识，无常识错误，组内有分工但无合作，成果只体现了少数小组成员的努力。
|
E（0-59分）
| 不能围绕主题选材，论点不清楚，论证毫无说服力，无逻辑性，课件制作粗制滥造，只有文字无图片且课件字体太小或者与背景无色差，整体辨识度差。语言表达通顺，术语使用不正确规范，不能结合时政知识，出现常识错误，组内有分工但无合作，成果只体现了个别成员的努力。
|
3.课堂提问与表现：支持目标3，占总评10%，包括听讲情况、参与课堂互动、回答提问、考勤等，考勤不加分，但要扣分。对应目标的评分标准如下：
对应目标
| 目标3:能对所学理论内化于心、外化于行。能密切关注“五大建设”和党的建设等的热点问题、国内外发展形势和行业发展动态，能以习近平新时代中国特色社会主义思想科学分析热点问题、国家发展形势和行业发展趋势；树立生态环保意识，具有创新意识；具有求实精神和与时俱进的理论品格，树立终身学习意识；树立法治规则意识、自觉遵守校纪校规和法纪法规。
|
考查点
| 出勤、学生听课纪律、学生听课情况、学生课堂参与。
|
总评分占比
| 10%
|
评评分标准
| A（90-100分）
| 按时出勤，参加课堂活动积极，效果好。
|
B（80-89分）
| 按时出勤，参加课堂活动比较积极，效果较好。
|
C（70-79分）
| 偶有迟到或早退（1次），参加课堂活动积极性一般，效果一般。
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D（60-69分）
| 偶有旷课（2次），参加课堂活动积极性一般，效果一般。
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| E（0-59分）
| 经常旷课（3次），参加课堂活动不积极。
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成绩构成：最终成绩＝两次作业（20%）+课堂分组讨论（10%）+课堂表现（10%）+期末考试（60%）
五、参考学习资料
1．推荐教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》.高等教育出版社.2018年版。
2．推荐参考书
中共中央文献研究室.《十八大以来重要文献选编》上册.北京： 中央文献出版社.2014年版。
习近平.《习近平谈治国理政》.北京：外文出版社.2014年版。
习近平.《习近平谈治国理政》第二卷.北京：外文出版社.2017年版。
3.推荐文献纪录片、专题片
央视大型文献纪录片《旗帜》1-3集.
历史文献纪录片《信仰》第1集.
纪录片：《大抗战》1-128集.
电视专题片：《巡视利剑》1-5集。
政论专题片：《将改革进行到底》1-10集。
纪录片：《辉煌中国》6集。
制订人：唐远华审核人：倪先敏
